青岛大学校徽解读

 

一、校徽图案

 

     

二、校徽寓意

校徽图案简洁明快，构思新颖，形象大气，具有鲜明的特色与较强的亲和力。

校徽图案体现了校训“明德，博学，守正，出奇”的内涵，抒发出兼容并包、海纳百川的宽阔胸怀，表现出热情奔放、勇往直前的精神风貌，散发着面向世界、走向未来的时代气息。

三、校徽构成

校徽由中文校名、大写的英文校名和学校办学的起始年代等三个基本元素组成。

校徽的基本元素和带着动感的图形组成一个不对称图案，从整体上看又是一个开放、虚实结合的圆形。

四、校徽字体

中文校名“青岛大学”沿用胡耀邦同志的题字。英文校名“QINGDAO UNIVERSITY”采用Times New Roman字体。学校起始年份“1909”为宋体。

五、校徽色彩

校徽只使用一种颜色，或者是深蓝色，或者是金黄色。其中深蓝色应用于浅色背景，如白色，浅黄色，浅绿色，粉红色等背景；金黄色的校徽应用于深色背景，如深棕色，深褐色，深蓝色，深红色等背景。校徽颜色的使用与背景颜色这样搭配，其目的是形成较大的反差，使图案得以清楚地显示，获取深刻的印象。

学校起始年份“1909”和英文校名中位于色块上的三个字母“ING”的颜色与背景颜色相同。

在使用玻璃、亚克力板等透明材质制作用于悬挂的校徽时，为避免反光，应在透明材质表面覆盖双面增透膜。增透膜参数标准：工业级380nm

 

 

• 青岛大学校训解读

  志耕

   

  一、校训的简单解读

  青岛大学的校训：明德，博学，守正，出奇。

  校训可以简单地解读为：培育高尚的品德，积累渊博的学识，恪守正确的规范，诚实做人，扎实做事，解放思想，开拓创新，出奇制胜。

  二、校训的字词结构

  青岛大学校训包括8个字，4个词。

  词性：“明德”、“博学”、“守正”、“出奇”等4个词都是动词，其中的“明”、“博”、“守”、“出”也都理解为动词。

  音律：第1、2、4个词的词尾读音都是平声，第3个词的词尾读音是仄声，恰好符合中国诗词的格律。

  字词辨析：无论是从词义还是从音律来理解，都不能把校训表达为“明德博学，守正出奇”两个短语。

  三、校训的历史传承

  青岛大学的校训与不同历史时期的办学理念有不解之缘。

  青岛大学的办学历史是一个多源汇聚的历史。

  学校最早的历史源头是青岛特别高等专门学堂，创建于1909年。青岛特别高等专门学堂奉行“崇尚科学，因需施教，实践第一，学研相长”，开辟了划时代的高等教育思想理念。

  随着历史的变迁，青岛特别高等专门学堂的医学教育独树一帜，先后经历了青岛医学校、青岛医科大学、青岛医学专门学校等不同办学时期，学堂的教育理念得以一直延续下来。

• 学校的另一历史源头是私立青岛大学，创建于1924年，后来又经历了国立青岛大学、国立山东大学等不同的办学时期。

  私立青岛大学在继承青岛特别高等专门学堂先进教育理念的基础上，以“教授高深学术，养成硕学闳才，应国家之需要”为宗旨，其后的国立青岛大学、国立山东大学相继传承了这一办学宗旨，继而发扬光大。

  1946年，国立山东大学合并了青岛医学专门学校，设置了医学院。1956年，医学院从山东大学分出，成为青岛医学院。山东大学于1958年迁往济南。此后，青岛大学于1985年恢复重建。

  青岛大学在历史上还有两个源头。一个是建于1950年的青岛纺织技术学校，曾经历了青岛纺织专科学校、山东省纺织工业学校等办学时期，1978年更名为山东纺织工学院。另一个是建于1951年的青岛教师进修学院，曾经历了青岛工读师专、青岛师范学校等办学时期，1981年更名为青岛师范专科学校。

  80年代，国家正处于全面推动经济建设、振兴教育科技发展的时期，1985年重建的青岛大学在传承历史源头办学文脉的基础上，与青岛医学院、山东纺织工学院共同遵循“团结、勤奋、求实、创新”的办学理念。同时期的青岛师范专科学校奉行的是“团结、紧张、严肃、活泼”的理念。

  1993年，由当时的青岛大学、青岛医学院、山东纺织工学院和青岛师范专科学校合并成为新的青岛大学。至此，青岛大学完成了历史的衔接，继承起优良的办学传统，站在新的起点，进入了新的发展时期。

  发源于不同时期的各类特色学科的教育，相继汇聚到现在的青岛大学，就像一些蜿蜒曲折的支流，承载着民族的希望，伴随着历史的流淌，汇聚成一条气势壮美的大河，浩浩荡荡，一往无前。

• 新时期的青岛大学秉承“教授高深学术，养成硕学闳才，应国家之需要”的宗旨，倡导学术包容，汲取多元文化，传承人类文明，探索人文真谛和自然真理，承担社会责任，为国家培养引领社会发展和文明进步的高素质人才。

  在传承融合不同历史时期的教育理念的基础上，于2000年9月，学校确定了“博学笃志，明德求真，守正出奇”的校训。于2013年5月，在合并办学20周年之际，学校在师生中广泛听取意见，同时面向师生以及社会各界征集方案。在综合了各方面的意见和方案的基础上，校训修订为“明德，博学，守正，出奇”。新的校训用词简单，内涵深刻，朗朗上口，易于传颂。现已回响在校园的每一个角落，渗透到每一位师生员工的心中。

  四、校训用词出处

  青岛大学校训用到四个词：明德，博学，守正，出奇。其出处如下面所述。

  （一）明德

  1.《礼记·大学》：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

  释义：大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，塑造新的人生，并达到最完美的境界。

  这里的“大学”可理解为“大学问”、“博学”或“硕学”。“大学之道”可理解为“大学”的事情、使命或宗旨。“在明明德”中的第一个“明”应看作动词，有“明了”、“明白”、“明示”或“弘扬”“发扬”的意思。后一个“明”应看作形容词，有“光明正大”、“光明磊落”的意思。“明德”也就是光明正大的品德。“亲民”中的“亲”通“新”。“亲民”可理解为增长人们的知识和能力，塑造新的人生。

        2.《尚书·君陈》：黍稷非馨，明德惟馨。

• 释义：五谷的香味是很普通的，只有美德才是传播很远的芳香。这里的“明德”，即美德。“馨”，即芳香，散发很远的香气，引申为美。

  （二）博学

  1.《礼记·中庸》：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

  释义：积累渊博的学识，审视学问，慎重思考，明确辨别，切实行动。

  2.《荀子·劝学》：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

  释义：品德高尚的人如果勤奋好学，而且每天都反省自己，那么就会更加聪明，同时行为上不会有什么过错了。

  3.《论语·子张》子夏曰：博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

  释义：子夏说：博览群书、勤奋学习、并且能够坚守自己的志向，提出问题、切中要害、并且能够深入思考，那么仁德就在其中了。

  （三）守正

  《汉书·刘向传》：君子独处守正，不桡众枉。

  释义：唯独高尚的正人君子坚持正义，不因为其他人的腐朽而堕落。颜师古注：“桡，屈也。不桡众枉，不为众曲而自屈也”。后以“守正不挠”形容为人、做事坚守正道而不屈从。

• （四）出奇

  1.《道德经》：以正治国，以奇用兵，以无事取天下。

  释义：治理国家要倚仗正道，用兵打仗要依靠出奇制胜，赢得天下要顺其自然，要遵循自然规律和社会规律，不能人为地做出一些违背规律的事情。

  2.《孙子·势》：凡战者，以正合，以奇胜。故善出奇者，无穷如天地，不竭如江河。

  释义：凡是用兵打仗，常规交战以正面迎敌，在特殊情况或复杂情况下凭智谋以出奇招取胜。因此善于出奇制胜的人，其战术变化，就像天地万物那样无穷无尽，像江河之水那样滔滔不竭。

  五、解读校训的内涵

  正如一开始提到的，青岛大学校训“明德，博学，守正，出奇”简单解读为：培育高尚的品德，积累渊博的学识，恪守正确的规范，诚实做人，扎实做事，解放思想，开拓创新，出奇制胜。

  （一）校训中的“明德”应理解为培育高尚的品德。“明德”中的“明”是动词，“德”通常理解为品德。

  育人为本，德育为先。而立德树人是高等教育的根本任务。育人先要“明德”，“明德”是塑造人、成就人最根本的基础。

  （二）校训中的“博学”有两层意思：一是博览群书，广泛学习。“博学”就是要兼容并包，海纳百川，博采众家之长，以达到学识渊博。这应该是校训中最主要的含义。二是学识渊博，知识丰富，见多识广。这应该是第一层意思所需要达到的目的。

• 无论是自然科学，还是社会科学，其学问都是博大精深。要想“博学”，首先要有浓厚的好奇心和强烈的求知欲。其次要勤奋刻苦，而且贵在坚持。更重要的是，做到“博学”，还需要以批判审视的态度对待学问和前人的成果、看待教科书和我们的老师，要通过我们的独立思考，明辨是非，追求真理，去揭示社会和自然最根本的规律。

（三）校训中的“守正”意味着恪守规范，遵守法律，坚守正义；坚守做人的准则，拒绝诱惑；坚持诚实守信，维护信誉；坚持诚实做人，扎实做事；坚持谋划长远，拒绝短期行为；坚持等待时机成熟，不受干扰，不轻举妄动。

• （四）校训中的“出奇”，即出奇制胜，决胜出乎意料之外。

  “出奇”就是要创新，就是出乎意料之外的创新。这个创新可能是前人从没有过的发现，也可能是创新成果在新领域“出奇”的应用。

  “出奇”可能是新思路、新方法、新举措、新途径。这个“出奇”可能是破常规，也可能是超常规。超常规的创新一定是出乎意料的创新。

  要“出奇”，在思想层面必须解放思想，开拓进取。在方法层面必须科学谋划，科学决策。科学谋划和科学决策是“出奇”的前奏。

  （五）青岛大学师生弘扬的大学精神是：培育高尚的品德，塑造完美的人格，诚实守信，勇于承担责任，倡导独立思考、理性思维，崇尚明辨是非、追求真理的精神。青岛大学的校训和大学精神是融会贯通的。

• 综上所述，“明德”是育人层面上的要求，“博学”是学术层面上的要求。“明德”、“博学”又是塑造一个道德高尚、知识渊博的人的基础。而“守正”、“出奇”既是做人的准则，又是做事的科学方法和艺术。

• “明德”、“博学”、“守正”都是“出奇”的基础。只有“明德”才能怀着正确的目的，端正的态度，和良好的出发点。只有“博学”才能给予“出奇”以足够的知识准备。只有“守正”才能给予“出奇”正确的时机。因此“守正”是“出奇”最后的保证。